The Green Tech Cl@ss

Il progetto, in fase di attuazione, rivolto agli alunni di classe quarta della Scuola Primaria, vede la realizzazione di un ambiente didattico costruttivista attraverso un’aula/laboratorio versatile a tutte le discipline per offrire, in modo continuativo, l’opportunità ad alunni e docenti di utilizzare tutte le potenzialità dei linguaggi digitali, ottimizzando tempi e spazi, e per favorire l’acquisizione delle competenze chiave. L’ambiente aula ripensato e ristrutturato coniuga l’utilizzo di hardware di ultima generazione, software di tipo open source, risorse didattiche online, innovazione metodologica, CDD, libri interattivi, arredi modulari e, grazie al coinvolgimento delle famiglie e delle istituzioni del territorio, valorizza la collaborazione e l’educazione ambientale. La Cl@sse 2.0 è dotata di un carrello porta-notebook, notebook, fotocamere, videocamera, Document Camera e LIM che, con l’utilizzo di software specifici, di un browser per la navigazione protetta in Internet, rappresentano un valido e innovativo supporto alla didattica per le generazioni digital native. Il “Learning by Design”, quale modello metodologico adottato, rende l’alunno protagonista e artefice del proprio percorso, attraverso le quattro fasi dell’apprendimento (esperienziale, per concetti, per analisi, e per applicazione). La modalità “Blended learning”, inoltre, garantisce continuità formativa tra le attività scolastiche e non: gli alunni possono esprimere le proprie opinioni, condividere elaborati, collaborare in una classe virtuale, chattare, partecipare a forum, attraverso le opportunità offerte da portali protetti come “Il gomitolo”, per utilizzare appieno quanto offerto dal Web 2.0. Il progetto prevede la sperimentazione del sussidiario interattivo personalizzabile agli stili di apprendimento di ognuno, attraverso la manipolazione degli argomenti trattati: gli alunni possono sottolineare, evidenziare le parole chiave, elaborare mappe concettuali, effettuare link a giochi online, gallerie fotografiche, presentazioni, video, suoni (elaborati personalmente), approfondire e riflettere criticamente anche sui propri errori. Le ITC, inoltre, offrono loro l’opportunità di effettuare la lettura del giornale online, la scrittura collaborativa e la risoluzione condivisa di problemi. Il docente-designer affianca l’alunno sostenendolo, ascoltandolo, formulando domande e sollecitando riflessioni, elabora CDD, contestualizza gli argomenti, effettua semplificazioni e adattamenti per alunni con BES. Il nuovo ambiente, ricco di risorse e opportunità, è stato ripensato, anche nell’arredamento e nell’ ambiente per rispondere alle nuove esigenze. I banchi sono stati progettati in modo tale da essere facilmente modulati per lavorare: singolarmente, in gruppo, a coppie, nel grande gruppo (tavola rotonda). Ogni scelta di acquisto effettuata è stata vincolata, in sede di gara, alla caratteristica del basso consumo energetico e all’impegno a ridurre l’impatto ambientale. La collaborazione con enti (Legambiente), inoltre,permetterà l’attuazione di un percorso educativo per la promozione dello sviluppo sostenibile.Le collaborazioni con la Polizia Postale, con la psicologa e con le famiglie hanno reso possibile l’attuazione di diversi incontri e la realizzazione di giochi, anche in occasione del “Safer Internet day, affinché gli alunni,fruitori delle risorse del Web, diventino consapevoli dei rischi e dei pericoli di Internet. Il ripensamento della rigida organizzazione dell’orario, l’insegnamento/apprendimento costruttivo-collaborativo e “in ogni momento e in ogni luogo”, il monitoraggio rigoroso, la trasversalità dei linguaggi digitali,e la collaborazione con Enti, Università e famiglie stanno sviluppando, dunque, un ambiente ricco per la generazione di apprendimenti.